高考是目前高等院校选拔人才的重要途径。思想政治课是人文学科高等院校选拔人才的重要内容；文科考生如何做好思想政治课的考前准备，是每一位文科考生及家长所十分关心的，本文对学生转变学习观念，综合能力培养等方而谈谈我们的做法和想法。   

    一、转变观念，适应新的考试要求   

    人的行为是受思想支配的，如何做好综合科目思想政治课的考前准备，是受学生对这门学科的思想认识所制约的。改变学习思想政治课的观念，是做好考前准备的重要内容。有人认为思想政治课的学习是老师在课堂上讲条条，学生课后背条条，考试时默条条。而事实上，一个闭目塞听，视野狭窄，只会死记硬背条条的人是不可能获得好成绩的。而且，时代和现实都呼唤提高学生的全面素质，高考无论从内容和形式上都在促进素质教育的落实。记忆一些基础知识是必要的，但仅仅靠背条条是无法适应目前的高考要求的。如何转变学习观念呢?我们认为：一是要掌握学习自主权，自己根据考纲学习教材，掌握教材，用教材知识去联系实际。二是掌握考试要求，高考的每一门学科都有考试要求，每一位考生务必认真学习。有些考生认为只要掌握了教材内容，平时的学习成绩也不错，高考就没有问题了。其实不然，尽管平时教师按他所理解的高考方向来组织复习，但这是教师的，而不是学生自己的。学生要自主地学习考纲，学习考试要求特别是招生部门所下发的招生考试要求，况且每一门学科都有自己独特的要求。

    总之，发挥自主性，依靠自身的努力，争做学习的主人，才能适应多学科交叉的综合考试。

    二、自觉培养综合能力

    培养学生综合能力一个渐进的过程，不可能一蹴而就，但作为高三学生，应突出地注重，自觉地意识到这一问题的重要性。

    首先是掌握好综合能力测试的基础。根据教育部的通知精神，“综合科目”考试是建立在中学文化科目教学基础上的综合能力测试，这说明中学所学文化科目的基础知识和基本技能是“综合能力”测试的基础。关于如何掌握这些基础，在本书卷首的文章中我们已着重分析过，这是不再赘述。但”九层之台，起于累土”的道理是不可忘却的。能力是基础知识积累到一定程度而产生的。从掌握这些基础知识中培养我们的综合能力，并随着时间的推移

和经验的积累，加深对知识本身的广度和深度的认识。

    其次是将在掌握基础知识过程中获得的能力去活用这些基础知识。在思想政治课中，能活用好哲学基础知识是重要的一环。如果能从哲学的层面上来观察和分析涉及多学科的自然现象和社会现象；如果能运用哲学知识去说明和解决世界上的纷繁复杂的现实问题，那么，综合科目考试的成功就有了一半。例如哲学认为：事物运动是有规律的。规律是物质运动过程中固有的本质的必然联系。规律具有客观性，要求人们必须尊重规律的客观性、按客观规律办事。同时人又具有主观能动性即人不仅可以反映事物的现象，还可以反映事物的本质和规律，利用规律为人类谋福利。这就要求我们，要把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来，坚持实事求是。这一原理运用于经济学中，就要求我们按经济规律办事。如按价值规律办事，按人类社会基本规律办事。这一原理运用于历史学中，就要求我们透过历史现象的一般联系，寻找规律。历史规律是历史现象的内在的本质的联系，是决定历史发展的决定因素，很难因为其他原因而改变。我们常说的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会主义终将战胜资本主义，实践是检验真理的唯一标准，落后就要挨打，战争最终的胜负取决于人心向背和是否具有正义性等。这一原理运用于地理学，就要求我们尊重自然规律，同时应该充分发挥人的主观能动性，改变不良的自然环境，创造更多的物质财富等。

    再如，结合联系的观点和矛盾的观点来分析说明关于人口、资源环境同经济发展的关系，实施可持续发展战略。这一原理运用于历史学，就可分析历史上”科教兴国”的形成、发展过程，就可得出中国东、中、西部必须协调开发；而运用于地理学，就可认识到我国必须寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相应协调的可持续发展的道路。

    总之，将在掌握基础知识过程中获得的能力去活用基础知识，或者说用基础知识去分析和解决现实问题，是提高综合能力的有效途径，学生综合能力也只有在不断的知识应用中才能不断获得提高。